Dance, dance, dance.

Något som jag har skrivit mindre om, tyvärr, är dans och rörelse. Vilket är lustigt då detta är något jag brinner för! Samtidigt anser jag att det bjuds på för lite dans och rörelse i förskolan.. Att röra sig till ljud och rytmer är något som faller naturligt för barn. Fast jag tror att när man blir äldre så blir man hämmad då man ständigt mäter sig med andra människor. Man är nog rädd att se dum ut..

Men dans utlöser glädjeämnen och får oss att må bra. Samtidigt som vi band annat tränar kondition, balans och koordination. Vi stärker även vår självkänsla och kan skapa gemenskap i gruppen när alla deltar i en sådan aktivitet.

Jag snubblade in på denna avhandling och kan rekommendera andra att läsa denna med:
http://www.smok.se/sites/smok.se/files/publications/fulltext01.pdf - där kan ni läsa mer om dans, genus, kropp och uttryck. Intressant läsning!

Jag själv skulle vilja arbeta med både spontana och planerade dansaktiviteter. Nu för tiden kan man enkelt gå in på youtube och ta reda på lätta danssteg till olika sorters musik. Man kan även googla fram olika sorters danser och lekar.. Här kan du till exempel lära dig enkla salsasteg:

 

Det tar inte många minuter att lära sig några steg och hitta en salsalåt (google eller youtube igen mina vänner). Sedan kan du ta med din nyfunna kunskaper och dela med dig till barnen i förskolan!

När barn får lära sig danssteg som du som pedagog har planerat så utmanar vi dem och de kan på så vis utvecklas. Även i den spontana dansen, som också är viktig, kan bar utvecklas. Men där utgår barnen (och även vi vuxna) från rörelser som de kan och känner sig bekväma med. Detta är också ett viktigt moment för det är då barnen får uttrycka sina egna känslor via sina kroppsliga uttryck. Samtidigt som jag anser att barnen behöver dessa stunder i förskolan. Barnen har mycket energi och många gånger kräver vi av dem att de ska vara stillasittande längre än vad jag tror att barnen vill. Jag tror att man genom att ha rörelsepauser vid stillasittande aktiviteter så kan man undvika konflikter som kan uppstå på grund av att kroppen vill röra på sig! Ingen kan väl heller säga att det är tråkigt att sätta på en skiva och dansa runt lite i tio minuter? :)

Om ni någon gång tvekar på hur naturligt och roligt det är för barn att dansa.. Titta på denna video:

Ska erkänna att även jag svänger mina lurviga bara av att titta på den lilla knodden!

Vfu - Sista dagen..

Det var som vanligt en bra dag på VFU:n. Dock var det ganska lite barn där, hela tolv stycken. Jag utförde min aktivitet med barnen, att göra maraccas,vid två tillfällen. Det första var efter frukosten. Då la jag fram material på ett bord så fick de barn som ville/ var nyfikna komma fram och fråga vad jag gjorde, för att sedan välja om de ville göra en maraccas. Vid detta tillfälle var det fem barn som deltog. De andra hade fri lek och var så inne i lekens värld att de inte ens såg vad vi andra pysslade med (vilket är bra -  de kan verkligen uppslukas/ha flow i sin lek!). Barnen hade toalettrullar, paljetter, olika pennor och färger, lim och olika sorters material att ha i sina maraccas.



Vid det andra tillfället så berättade jag för barnen när de hade läst bok efter lunchen, att det fanns möjligheter att göra maraccas om de ville. Då var det ytterligare sex barn som ville delta (alla barn utom ett deltog alltså). Nedan följer några exempel på hur barnens maraccas såg ut:

Reflektioner:
1. När man förklarade för barnen på det mest pedagogiska vis hur vi skulle gå tillväga för att göra maraccas, kunde jag se att flera av dem inte förstod hela processen. Det var väldigt spännande att se hur barnen efter ett tag förstod vad de gjorde och vad en maraccas var.

2 Barnens glädje över att skapa, trots att de inte riktigt visste vad de skapade, var fantastisk! Verkligen något som vi måste ta vara på! Man märker på barnen att vad de skapar inte spelar så stor roll, huvudsaken är verkligen att de skapar något!

3. Vi hade bland annat ärtor i våra maraccas. Något att tänka på vid användandet av ärtor är att om något barn äter en ärta så sväller den väldigt mycket i magen. Så skulle ett barn sätta en ärta i halsen, så kan den svälla så pass att den tränger luftvägarna! Därför är det viktigt att "vaka" över barnen, berätta varför man inte ska äta okokta ärtor och dammsuga ordentligt efter avslutad aktivitet.

I Läroplanen för förskolan står skrivet att:

"Förskolan ska stäva efter att varje barn

• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama.
• utveklar sin förmåga att bygga, skapa och konstuera med hjälp av olika tekniker, material och redskap..." (Lpfö98, rev. 2010, s. 9-10)
  

En annan sak de gjorde vid samlingen ska jag även lägga på minnet. Barnen fick arbeta två och två, den ena fick ligga på golvet i valfri ställning. Den andra fick använda sig av rep och lägga längs det liggande barnets kropp. Sedan fick barnen ställa sig upp och titta på formen som blev efter kroppen. Här kan man diskutera liknelser, anta rep, varför det blev det antalet rep och former etcetera.. Ett väldigt uppskattat sätt att arbeta med former och begrepp! Här nedan ser ni hur en treåring har gjort formen av ett annat barn:

Läroplanen för förskolan:

"Förskolan ska sträva efter att varje barn:

• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld
• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal,  ordning och talbegrepp, samt för mätning, tid och förändring" (Lpfö98, rev. 2010, s. 9-10).

Jag sprider intresse!

Min underbara systerdotter var hemma hos mig! Vi gjorde konstverk med toalettrullar och presentpapper. Hon bakade en kaka utifrån egna mått, dvs hon valde ingredienser och mått på egen hand.. Det blev inga ägg och lite mycket bakpulver, men hon räddade det något med vaniljsockret. Efteråt kom hon fram till att nästa gång ska vi tjuvkika i receptet. Men oj va stolt hon var över sin kaka! Den smakade inte fruktansvärt, fast den var ju inte god heller.

I alla fall..

Jag spelade en liten trudilutt på gitarren och hon tittade fascinerat på. Efter ett tag frågade jag om hon ville spela och jajjemen! Hon spelade en egenskriven låt om en fågel. Det var inga ackord utan hon drog med fingret och sjöng samtidigt. Kan ha varit den finaste låten jag någonsin hört?

Där ser man hur musiken sprider glädje och intresse! Ska nog spara till en liten gitarr till hennes födelsedag :)

Kommande VFU

På måndag har jag min sista VFU:dag. Det känns som vanligt lite vemodigt, men det ska bli spännande att se vad de tycker om vår föreställning nu när det har gått en vecka och barnen har fått tid till reflektion! Ska även se om de lyssnar på våra låtar (varje förskola som var på besök fick en CD-skiva med låtarna).

På måndag tänkte jag göra Maraccas med barnen. Jag har sprarat toalettrullar i veckor nu, så de barn som vill ska få chansen att skapa ett alldeles eget instrument. Har även tränat på att spela låtar på gitarr så vi kan riva av till exempel "Lille Katt" med gitarr och maraccas!

Jag kommer lägga fram olika sorters material att ha i och smycka sin maraccas med. Jag tänkte ha ett pysselbord, som är färdigt för användning direkt efter frukosten så att barnen får möjlighet att i lugn och ro och vid eget valt tillfälle påbörja sin maraccas. Innan har jag ofta styrt vilka barn som ska delta vid aktiviteterna, men denna gång vill jag ge barnen friheten att välja! Förväntningarna nu är att något bar kommer vilja sitta ner och pyssla, men ingen aning om hur många eller vilka. Det tar jag som det kommer! Återkommer med hur det gick och ytterligare reflektioner kring detta ämne på på måndag eller tisdag!

Föreställingarna

Nu var det dags för föreställningarna om Draken Drako, hans vän Stina och de elaka Prinsessan (som tillslut visar sig vara snäll och blir drakens och Stinas kompis).

Vi hade fyra föreställningar, tre med barn och en för pedagoger och studenter. Alla showerna gick bra. En del med mer glöd än andra. Men barnen hade roligt, och VI hade roligt! Jag kände väldigt mycket tillit till mig själv, de andra i bandet och resterande klasskamrater kring att detta skulle bli en succé. Jag var inte ens nervös inför föreställningarna, vilket är ovanligt då jag kan vara nervös inför ett Litteratur seminarium utan en massa åskådare..

Barnen och pedagogerna gav oss otroligt bra respons och imponerades av det arbete vi hade lagt ner. Under föreställningen satt barnen och kommunicerade med aktörerna i form av utrop (till exempel: nej, lyssna inte på Prinsessan!) och en del spelade luftgitarr under låtarna.

Sofie övar och Sanja lockas till att spela trummor (är eg i kören)

 
Min musikaliska utveckling:
Vi musiker hade övat på dessa låtar i flera dagar. Jag spelade under dessa dagar gitarr, synt, xylofon, tamburin, maraccas, bas och sjöng. Den där stelheten jag kände i fingrarna efter de första dagarna när jag skulle ta ackord på synten var borta. Jag behövde inte heller koncentrera mig lika mycket på att lyckas ta rätt ackord, utan det mesta flört på som det skulle.

Jag var ju ingen Jimi Hendrix på gitarren direkt, men för mig var det ett stort steg att äntligen kunna släppa min annars fastnaglade blick från gitarren och lita på att jag kan ta ackorden som jag har tränat på i en vecka nu. Detsamma med synten. Jag kan sjunga med utan att jag kommer komma av mig och spela fel. Det fanns en viss vana och säkerhet som inte fanns där innan. När jag började terminen trodde jag aldrig att jag tillslut skulle stå och spela alla dessa olika instrument inför sammanlagt fler än 100 personer! Jag tror inte att jag direkt har blivit mer talangfull inom ämnet musik. Men jag har funnit en säkerhet i mig själv och till ämnet. Jag vet nu att allt behöver inte bli perfekt och jag kan inte lära mig spela en låt på en dag. Men efter två veckor kunde jag spela sex låtar i en show! Jag (och alla andra som deltog i showen borde med) känner en stolthet och styrka kring det vi har lyckats skapa och den process vi har genomgått!

Det självförtroendet jag kände, inför och under föreställningarna skulle jag vilja ge barnen chansen att utveckla! Hur ska man då göra det? Ja, varför inte genom att genomföra en musikal? Ha en konsert? Spela, träna, visa upp? Dokumentera sin utveckling? tydliggöra för barnen att "Se, du kan"! Jag tror att av allt jag har gått igenom under min utbildning hittills så är det denna upplevelse som har gett mig mest självförtroende och självkänsla.

Självsäkra Sandra och självsäkra Sara

Jag vill göra detta med barn! Gör detta med barnen ni med!

Musikprojekt - inför föreställingarna.

Vi som går specialisering: Musik ska utföra något slags musikprojekt i slutet av terminen. Vi har tre veckor på oss att planera, träna och genomföra projektet. Efter mycket om och men kom vi fram till att framföra en teater om en drake, där de låtar som vi spelat in i grupper skulle medverka.

Vi delades in i tre grupper: Manus, Rekvisita och Musiker. Jag valde att vara i gruppen med Musiker. Anledningen till att jag valde detta var för att jag verkligen ville utmana mig själv. Jag har aldrig riktigt spelat något instrument utöver den korta stund jag har tragglat mig fram på gitarren under denna termin. Så en utmaning var det verkligen!

Grupperna arbetade ganska oberoende av varandra. Vi fick alltid ta del av andras arbete och ge synpunkter, men som vi musiker fick till exempel ändra om en låt utefter manusgruppens önskningar och liknande justeringar skedde i de andra grupperna utefter våra önskningar.

Vi musiker började direkt med att lyssna på de sex låtarna och leta reda på ackord till dessa. Dessa var våra låtar och de instrument som jag spelade under låtarna:

1. Draken Drako - Gitarr, sång
Draken Drako by annabus

2. En liten rädd drake - xylofon och sång
En liten rädd drake by annabus

3. Jag vill ha en vän (min grupps låt) - Bas och sång
Jag vill ha en vän! by kattavoutsina

4. Vaggvisan - Xylogon och sång.
Ka tyvärr inte hitta denna sång i andras portfolios eller på pingpong, men när jag gör det så lägger jag in den!

5. Den gröna draken - Sunt och sång
Den gröna draken by annabus

6. Låten om draken - Maraccas, tamburin och sång.
Låten om draken by annabus

Så här lät det när vi övade, vilka proffs va? :)

http://www.youtube.com/watch?v=s0667hD0Kr8&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=yLxm7LFgZZk&feature=related

Tentan

Vi fick tillbaka tentan. Det var ackord, toner, transponering och annat som jag vid kursens börja inte hade en aning om vad det var.. Men nu kan jag glatt meddela att jag fick full pott!

Så sådant här är inga problem för mig längre:

Nu är jag allt bra kaxig va! :)

Studiebesök nr 3, 12 Mars.

MOMOFOKO gästade klubben Viva i Borås. Jag hade tidigare hört ett par låtar och tycker att deras dansvänliga popdängor är riktigt bra! Uppslutnigen var i pinsammaste laget, men desto mer dansutrymme för oss andra! Badet var klädda enligt "popreglerna", det var jeans, linnen, hår i knut. Trots den dåliga uppslutningen spelade bandet med energi och glädje. Vi hade inte hört alla låtarna, men låtsades som det och dansade vidare. Känslan av basens vibrationer som gick genom kroppen, medan synten spelade en glad melodislinga är svår att motstå. Jag vill inte påstå att jag fylldes av några känslor utöver glädje, men det kändes som att man inte ska spela låtar som kan liknas Mariah Carey's- Without you till en publik på ca 15 personer. Då ska man nog gå in för att förmedla glädje och dansvänliga slingor. Detta lyckades de bra med!

Här är Sofie och Mona är de poserar med bandet:

Och även ett YouTube klipp när de spelar en av sina låtar live under våren 2011.

Förhoppningsvis kommer fler och ser dem nästa gång de är i krokarna! Det är de värda!

vfu dag 4

Denna dag fick jag hålla i två uppvärmningsaktiviteter med de barn som gick till gymnastiksalen.


Aktivitet 1 var en uppvärmningsaktivitet som inte var relaterat till musik, men som krävde barnens uppmärksamhet och rörelser.

Barnen satt i en ring på golvet och jag påbörjade varje mening med "Alla barn som...". Till exempel alla barn som har svarta strumpor, springer ett varv runt ringen. Anledningen till att jag valde denna aktivitet var för att barnen måste vara lyhörda på mig som ledare och mina instruktioner, samtidigt som de fick röra på sig. Jag bytte alltid ut rörelserna, samt "Alla barn som....". Inför aktiviteten funderade jag mest kring flödet i leken. Hur skulle barnen klara av att lyssna på mina instruktioner och förstå dem? Skulle det flyta på bra? Skulle de titta på mig som ett frågetecken? Skulle jag lyckas bringa tydlighet?

Under lekens gång kunde jag tydligt se barnens olikheter. Vid slutet lyssnade alla barnen noga på instruktionerna, men vissa behövde mer tid för att förstå mina instruktioner medan andra förstod innan jag sagt färdigt meningen. En del hade svårt eller var försiktiga vid rörelserna, medan andra kastade sig in i rörelsen och var färdig innan jag hade blinkat. Men barnen hade inga problem med att sitta och vänta på sin tur och på mina kommande instruktioner. De var spända och hade roligt. Nån gång "lurades" jag och sa till exampel "Alla barn som är över 16 år...". Detta bidrog till många skratt, samtidigt som koncentrationen och fokuset på uppgiften fanns där. en väldigt rolig aktivitet, där jag lyckades fånga barnen och vi alla även blev ordentligt uppvärmda!

Aktivitet 2 var en danslek i form av jage. Till denna musik spelade jag även musik och barnen fick springa, samt utöva dansrörelser. En eller fler barn skulle jaga resterande barn. Om den som jagade fick fatt i ett barn skulle han/hon visa barnet en dansrörelse som barnet fick stå still och utöva. För att bli "fri" skulle ett annat barn, som inte blivit tagen, ställa sig mitt emot barnet och göra en likadan rörelse medan de räknade till 5. Jag valde denna aktivitet för att den här gången skulle barnen inte bara lyssna på mina instruktioner, utan även komma på egna instruktioner att ge de andra barnen alternativt följa ett annat barns instruktioner. De skulle därav lyssna på och lära av varandra med! samtidigt som de fick öva på rörelser, att bli tagna (nej, man kan inte vinna varje gång), ha överblick över lokalen, planera (rörelser, vart de ska springa), räkna och att kommunicera med barn som de i vanliga fall kanske inte leker med. Vi lekte leken flera gånger, med olika barn och antal barn som jagade. Det tog ett bra tag innan barnen förstod helt vad som skulle göras (har man blivit tagen ska man stå still, man ska räkna till fem, inte ett, innan man är fri etcetera, har man kullat ska man även ge den kullade en rörelse etcetera). Men den sista omgången som vi lekte verkade barnen ha förstått vad leken gick ut på. Vi pedagoger var även med och lekte såklart och vi har alla lärt oss fantastiska dansrörelser som till exempel att vifta på rumpan och säga prutt.. Haha. En riktigt rolig lek som jag definitivt kommer göra igen! Men som sagt, vid första gången man gör denna lek är det viktigt att man har mycket tid och tålamod, för det kan ta ett tag innan barnen har förstått vad det är de ska göra!

"Förskolan ska sträva efter att varje barn

• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

• utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och

förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,

• utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse

för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, "(Lpfö98, rev. 2010, s.9-10)

Hoppas ni alla har sett detta?

http://www.aftonbladet.se/webbtv/nyheter/inrikes/article13048373.ab


Jaha. Åsikter på det?